Tradition och praxis i högre utbildning : tolv ämnesdidaktiska studier


Tradition och praxis i högre utbildning : tolv ämnesdidaktiska studier

Pehmeäkantinen
26,95 €
Saatavuus: Lähetetään 10-25 arkipäivässä, tilaustuote
Toimituskulut alk 0 €

Myymäläsaatavuus

Tuotetiedot

  • Näytä kaikki
    • Kustantaja Södertörns högskola
    • ISBN 9789186069193
    • Tuotekoodi 9789186069193
    • Sarja Södertörn Studies in Higher Education
    • Kieli ruotsi
    • Thema-luokitus Yhteiskunta ja yhteiskuntatieteet
    • Ilmestymispäivä 20.12.2010
    • Vuosi 2010
    • Painos 0
    • Sivumäärä 244
    • Pituus 210
    • Leveys 135
    • Korkeus 14
    • Paino 350
    • Tuotemuoto Pehmeäkantinen kirja

Myymäläsaatavuus

Tuotetiedot

  • Näytä kaikki
    • Kustantaja Södertörns högskola
    • ISBN 9789186069193
    • Tuotekoodi 9789186069193
    • Sarja Södertörn Studies in Higher Education
    • Kieli ruotsi
    • Thema-luokitus Yhteiskunta ja yhteiskuntatieteet
    • Ilmestymispäivä 20.12.2010
    • Vuosi 2010
    • Painos 0
    • Sivumäärä 244
    • Pituus 210
    • Leveys 135
    • Korkeus 14
    • Paino 350
    • Tuotemuoto Pehmeäkantinen kirja

Tuoteryhmät

Tuotekuvaus

Här undersöker lärare vid Södertörns högskola tradition och praxis inom undervisningen i tio ämnen: arkeologi, filosofi, företagsekonomi, genusvetenskap, geografi, historia, idéhistoria, journalistik, medie- och kommunikationsvetenskap samt musikutbildning. Vissa av bidragsgivarna har valt att göra en bred översikt av det egna ämnets pedagogiska utveckling medan andra har fördjupat sig i ett visst problem. Några har intervjuat sina kollegor, andra redogör för pedagogiska utvecklingsprojekt och åter andra tar avstamp i egna reflektioner och tidigare litteratur på området. Gemensamt är att samtliga utgår från ett historiskt perspektiv och att tyngdpunkten ligger på didaktiska frågor om den konkreta undervisningens innehåll och utformning. Sammantaget ger de tolv bidragen en fördjupad förståelse av varför högskolepedagogiken idag ser ut som den gör samtidigt som det öppnar upp för alternativa pedagogiska förhållningssätt och praktiker. Genom att studera det som har varit får vi perspektiv på det som är och i bästa fall också redskap för att tänka nya tankar om hur det skulle kunna vara i stället.