Mot gemensamma mål : om entreprenöriellt lärande som gränsöverskridande arbetsmetod

Jonas Alwall / Balli Lelinge

Mot gemensamma mål : om entreprenöriellt lärande som gränsöverskridande arbetsmetod

Mot gemensamma mål : om entreprenöriellt lärande som gränsöverskridande arbetsmetod

Jonas Alwall / Balli Lelinge
Pehmeäkantinen
25,95 €
Saatavuus: Lähetetään 10-25 arkipäivässä, tilaustuote
Toimituskulut alk 0 €

Myymäläsaatavuus

Tuotetiedot

  • Näytä kaikki
    • Kustantaja Malmö högskola
    • ISBN 9789171047441
    • Tuotekoodi 9789171047441
    • Kirjoittajat Jonas Alwall; Balli Lelinge
    • Kieli ruotsi
    • Thema-luokitus Koulutusstrategiat ja -politiikka; Liiketoiminta ja yritysjohto
    • Ilmestymispäivä 11.10.2016
    • Vuosi 2016
    • Painos 0
    • Sivumäärä 104
    • Pituus 240
    • Leveys 160
    • Korkeus 6
    • Paino 218
    • Tuotemuoto Pehmeäkantinen kirja

Myymäläsaatavuus

Tuotetiedot

  • Näytä kaikki
    • Kustantaja Malmö högskola
    • ISBN 9789171047441
    • Tuotekoodi 9789171047441
    • Kirjoittajat Jonas Alwall; Balli Lelinge
    • Kieli ruotsi
    • Thema-luokitus Koulutusstrategiat ja -politiikka; Liiketoiminta ja yritysjohto
    • Ilmestymispäivä 11.10.2016
    • Vuosi 2016
    • Painos 0
    • Sivumäärä 104
    • Pituus 240
    • Leveys 160
    • Korkeus 6
    • Paino 218
    • Tuotemuoto Pehmeäkantinen kirja

Tuoteryhmät

Tuotekuvaus

Forskarna Jonas Alwall och Balli Lelinge från Malmö högskola har under ett helt år följt verksamheten på Ängsdals skolor: observerat, intervjuat personal, skolungdomar och vårdnadshavare samt genomfört en enkätundersökning med avgångselever. Bilden som tecknas är mångfacetterad. Med en kritisk blick studeras vad ett entreprenöriellt förhållningssätt egentligen kan betyda i ett skol- och förskolesammanhang. Erfarenheterna från Ängsdal relateras till tidigare forskning och teoretiska perspektiv på entreprenöriellt lärande. Konceptet är förhållandevis nytt i diskussionen om den svenska skolan, dess verksamheter och mål, men utgör dess innehåll egentligen något nytt eller handlar det om ett aktivitets- och relationsbaserat lärande i mer etablerad form? Hur relaterar ett entreprenöriellt lärande till skolans och förskolans läroplaner, värdegrund och demokratiuppdrag? Och vad betyder ett entreprenöriellt lärande i just denna skol- och förskolemiljö? Hur ser fortsättningen på den väg som Ängsdals skolor har slagit in på ut? Dessa är några av de frågor som diskuteras i studien.