• Tuotekuvaus

  Hur kan lärare systematiskt utveckla undervisningen tillsammans? Och hur kan skolledningen möjliggöra en sådan lärardriven skolutveckling?På Sjöstadsskolan i Stockholm har lärarna sedan starten 2006 arbetat med att förbättra undervisningen. Med ett kollegialt arbete och en vetenskaplig arbetsmodell identifieras moment som är svåra för eleverna att förstå och för lärarna att undervisa om och undervisningen görs tillgänglig för fler elever.Här berättar en rektor och en förstelärare hur man har byggt en organisation där kollegor i olika årskurser intresserar sig för varandras undervisning, ämnen och elevresultat.I samarbete med forskare från Stockholms universitet har man också gjort forskning och utveckling till en naturlig del i skolans vardag.Skolan har hyllats av Stockholms stads Kvalitetsutmärkelse för att vara en lärande organisation. Lärarna har även deltagit i internationella konferenser och publicerat artiklar i vetenskapliga tidskrifter. Ett motsvarande arbete sedan har senare startat på flera skolor i Järvaområdet i norra Stockholm.Med boken vill författarna inspirera rektorer, förstelärare och andra med intresse för skolutveckling till ett kollegialt arbete som utvecklar undervisningen på djupet och som skapar en utbildning på vetenskaplig grund.Lena Lindblad Petersen har varit rektor under många år. Efter sin tid på Sjöstadsskolan blev hon projektledare för skolutveckling i Järvaområdet i Stockholm. Hon har en handledarutbildning i learning study och en magisterutbildning i utbildningsledning.Gunilla Pettersson Berggren är lågstadielärare och förstelärare med ansvar för forsknings- och utvecklingsarbete i Sjöstadsskolan. Hon har under lång tid arbetat med lärardrivna undervisningsutvecklande projekt och har en magister och en master i didaktik. 
  InnehållFörord Inledning
  Starten
  Lärare utvecklar undervisningen
  De första tio årenKapitel 1. Med learning study som grund
  Bakgrund till learning study
  En skola på vetenskaplig grund
  Relationen mellan undervisning och lärande
  Teori och praktik hänger ihop
  Lärares gemensamma kunskapsbas
  Professionens autonomi
  Förbättrad undervisning gynnar alla eleverKapitel 2. Genomförandet
  Intresse för att utforska undervisningen
  Att diskutera undervisning inte elever
  Gemensamt ansvar för undervisning och resultat
  Internationella konferenser gav inspiration
  Nätverk och nya erfarenheter
  Ett djupare ämnesdidaktiskt utforskande
  Delning och spridning
  Hållbarhet i utvecklingsarbetet
  Struktur för studierna
  Publik lektion
  Att förverkliga en skola på vetenskaplig grundKapitel 3. Förutsättningar för utvecklingsarbetet
  Skolans organisation
  Att bygga tillit
  Arbetslag för trygghet ämneslag för kunskap
  Att sätta i gång ett utvecklingsarbete
  Rektors roll i lärardriven skolutveckling
  Att leda en verksamhet som utvecklar undervisning
  Förstelärarna viktiga ledare för lärardriven skolutveckling
  Avsätta medel för undervisningsutveckling
  Hur får man tiden att räcka?
  Kompetensutvecklingsplanen en nyckel
  Prioriteringar i kompetensutveckling
  Kommunikation
  En internationell utblick
  Kvalitetsutmärkelser Kapitel 4. Elevresultat och andra effekter
  Gemensamma begrepp ett yrkesspråk
  Kompetens att arbeta vetenskapligt
  Effektkedja redskap för utvärdering
  Praktiknära och lärarledd forskning
  Uppsatser av Sjöstadsskolans lärare
  Undervisningsutveckling lockade lärare till skolan
  FoU går vidare på Sjöstadsskolan
  En fortsättning på Järvaskolor Kapitel 5. Vår vision
  Systematisk undervisningsutveckling
  Forskning av och för lärare
  Modell för utveckling
  Nycklar till en skola på vetenskaplig grund
  Tre karriärvägar inom skolan
  Lektor med anställning på skolan
  FoU-arbete införlivat med skolans verksamhet
  Från kritik till lärardriven skolutveckling
  Tack
  Referenser Utlåtanden
  "Denna bok är ett gediget bidrag till brobygget mellan forskning och skola. Det är en bok om hur en skola kan byggas på vetenskaplig grund, det vill säga hur en skolas viktigaste verksamhet undervisningen kan sättas under lupp tillsammans i ett kollegium.
  Boken är skriven av en lärare och en rektor, som på vägen har skaffat sig fler akademiska meriter, men aldrig förlorat skolperspektivet på utveckling."
  Tuula Maunula, undervisande lektor på Rinkebyskolan och forskare vid Göteborgs universitet. "I boken ges flera övertygande argument för att det går att utveckla skolans verksamhet så att tid och resurser kan kanaliseras mot ett systematiskt utvecklingsarbete. Här exemplifieras Sjöstadsskolans envetna arbete med att utveckla undervisningen med hjälp av learning study.
  Dessa två budskap - Sjöstadsskolans tillblivelse som en FoU-skola och undervisningens utveckling med hjälp av learning study - tror jag att kan inspirera andra skolor, skolledare, lärare till en lärardriven skolutveckling där elevernas kunskapsutveckling sätts i främsta rum."
  Inger Eriksson, professor vid Stockholms universitet (och tidigare adjungerad professor på Sjöstadsskolan). 

• Tuotetiedot

  • Kustantaja / Valmistaja Lärarförlaget
  • ISBN 9789188149510
  • Tuotekoodi 9789188149510
  • Kirjoittajat Lena Lindblad Petersen; Gunilla Pettersson Berggren
  • Kieli Ruotsi
  • Thema-luokitus Opetushenkilöstö
  • Ilmestymispäivä 01.02.2021
  • Vuosi 2021
  • Painos 1
  • Tuoteryhmä Ruots muu tieto
  • Tuotepääryhmä Ruotsinkieliset kirjat
  • Tuotelinja Kirjat
  • Sivumäärä 123
  • Avainsanat undervisning; rektor; grund; vetenskaplig; Skolutveckling; förstelärare; skolutvecklare; grundskola; profession; professionssutveckling
  • Kirjastoluokka JNKH
  • Pituus (mm) 210
  • Leveys (mm) 148
  • Korkeus (mm) 9
  • Paino (g) 210
  • Tuotemuoto Pehmeäkantinen
  • Tuotemuodon lisätiedot Haka- tai satulasidottu
  • ALV 13,5%

• Tuotenäytteet

  Tekstinäyte

Tämä tuote kuuluu tuoteryhmiin