Linking recent and older IEA studies on mathematics and science
The purpose of this thesis was to develop procedures that allow researchers to make reasonable comparisons of grade-eight mathematics and science achievement and motivation scales over a long time period, despite changes to the instruments, populations, and procedures between administrations. The... Lue lisää
The purpose of this thesis was to develop procedures that allow researchers to make reasonable comparisons of grade-eight mathematics and science achievement and motivation scales over a long time period, despite changes to the instruments, populations, and procedures between administrations. The... Lue lisää
The purpose of this thesis was to develop procedures that allow researchers to make reasonable comparisons of grade-eight mathematics and science achievement and motivation scales over a long time period, despite changes to the instruments, populations, and procedures between administrations. The data were selected from international large-scale assessments administered by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Student data were used from the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) and its four predecessors conducted before 1995. The assessments have targeted slightly different populations (13-year-olds, 14-year-olds, and eighth-grade students), and the constructs changed somewhat across administrations. The thesis, therefore, aimed to: 1) evaluate the degree of comparability across these assessments; 2) link the cognitive test results onto the TIMSS reporting scale with the use of item response theory (IRT) modeling; 3) explore the feasibility of linking the motivational scales in these assessments with different approaches in the IRT and structural equation modeling frameworks. Despite the assessments being carried out since the 1960s, a high level of stability in the inferences and cognitive constructs of the assessments was found. The measurement of the motivational constructs was found to be less stable. Overall, the results indicated that the comparability of the scales has improved over time. Different linking approaches were explored, and they yielded similar results in the country-level trend descriptions of achievement and motivation. The linking techniques applied in this thesis may be beneficial for linking other large-scale assessments, in which changes have occurred between administrations. Moreover, with the scales established in this thesis, it is possible to examine long-term changes in educational systems. Powerful statistical approaches may be applied to these system-level longitudinal data to address causal research questions.
Parts of work
1. Majoros, E., Rosén, M., Johansson, S., & Gustafsson, J.-E. (2021). Measures of long-term trends in mathematics: Linking large-scale assessments over 50 years. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 33(1), 71–103. https://doi.org/10.1007/s11092-021-09353-z
2. Majoros, E. (2022). Linking the first- and second-phase IEA studies on mathematics and science [Manuscript submitted for publication].
3. Majoros, E., Christiansen, A., & Cuellar, E. (2022). Motivation towards mathematics from 1980 to 2015: Exploring the feasibility of trend scaling. Studies in Educational Evaluation, 74, 101174. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101174
Parts of work
1. Majoros, E., Rosén, M., Johansson, S., & Gustafsson, J.-E. (2021). Measures of long-term trends in mathematics: Linking large-scale assessments over 50 years. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 33(1), 71–103. https://doi.org/10.1007/s11092-021-09353-z
2. Majoros, E. (2022). Linking the first- and second-phase IEA studies on mathematics and science [Manuscript submitted for publication].
3. Majoros, E., Christiansen, A., & Cuellar, E. (2022). Motivation towards mathematics from 1980 to 2015: Exploring the feasibility of trend scaling. Studies in Educational Evaluation, 74, 101174. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101174
- Kustantaja / Valmistaja Acta Universitatis Gothoburgensis
- ISBN 9789179631093
- Tuotekoodi 9789179631093
- Kirjoittajat Erica Majoros
- Sarja Gothenburg Studies in Educational Sciences
- Kieli Englanti
- Thema-luokitus Aineenopetus; Matematiikka; Luonnontieteet: yleiset näkökohdat
- Ilmestymispäivä 30.09.2022
- Vuosi 2022
- Painos 1
- Tuoteryhmä Ruots muu tieto
- Tuotepääryhmä Ruotsinkieliset kirjat
- Tuotelinja KIRJAT
- Sivumäärä 89
- Kirjastoluokka PD; PB; JNU
- Pituus (mm) 230
- Leveys (mm) 160
- Korkeus (mm) 12
- Paino (g) 401
- Tuotemuoto Pehmeäkantinen
- Tuotemuodon lisätiedot Haka- tai satulasidottu
Tämä tuote kuuluu tuoteryhmiin
Lue lisää tuotearvosteluista
Tuotearvostelut Suomalainen.comissa
Tutustu tuotearvostelujen käytäntöihin ja ehtoihin ennen kuin jätät arvostelun.
Suomalainen.com -verkkokaupassa on mahdollista jättää tuotearvosteluja siellä myynnissä olevista tuotteista. Tuotearvosteluja voivat jättää sekä tuotetta Suomalaisesta Kirjakaupasta ostaneet asiakkaat että muut sivuston käyttäjät. Arvostelijan nimimerkin jälkeinen teksti kertoo, onko kyseessä vahvistettu ostaja vai muu asiakas/sivuston käyttäjä.
-
Vahvistettu ostaja - Kyseinen arvostelu on jätetty käyttämällä tuotteen ostajalle lähetettyä sähköpostilinkkiä. Kyseessä on siis vahvistettu ostaja eli arvostelun jättänyt henkilö on ostanut todennetusti kyseisen tuotteen.
-
Vahvistettu suosittelija - Kyseinen arvostelu on jätetty suomalainen.com -verkkosivustolla. Arvostelijan sähköpostiosoite on vahvistettu, jotta on voitu varmistua siitä, että arvostelun on jättänyt oikea henkilö. Suomalainen.com ei kuitenkaan ole vahvistanut, että kyseinen henkilö on ostanut tuotteen.
- Ei tekstiä nimimerkin jälkeen - Kyseinen arvostelu on jätetty suomalainen.com -verkkosivustolla, mutta arvostelun jättäjän sähköpostiosoitetta ei ole vahvistettu.
Tuotearvostelussa pakollisia tietoja ovat tuotteen pistemäärä (tähdet), otsikko sekä arvosteluteksti. Jos jätät arvostelun sinulle lähetetyn sähköpostilinkin kautta, arvostelu julkaistaan käyttämällä etunimeäsi sekä sukunimen ensimmäistä kirjainta.
Jos jätät arvostelun sivustollamme, voit käyttää arvostelussa myös nimimerkkiä. Arvostelun jättämisen yhteydessä sinulta kysytään sähköpostiosoitetta, jonka avulla vahvistamme, että arvostelun on lähettänyt oikea henkilö, eikä esimerkiksi robotti. Tuotearvostelujen palveluntarjoajana toimii Yotpo. Katso Yotpon tietosuojaseloste.
Arvostelut julkaistaan tuotteen kohdalla automaattisesti ja ne tulevat esiin viiveellä. Suomalainen.com pidättää kuitenkin oikeuden poistaa kommentit, jotka sisältävät epäasiallista, herjaavaa tai halventavaa kieltä, vihapuhetta tai ovat muuten hyvän tavan vastaisia, tai joissa markkinoidaan muiden toimijoiden sivustoja tai tuotteita.
Jättämällä arvostelun annat Suomalaiselle Kirjakaupalle oikeuden käyttää kyseisiä arvosteluja omassa markkinoinnissaan (sekä painettu että digitaalinen) ilman erillistä korvausta. Arvosteluja käytetään myös analysointiin ja markkinoinnin kehittämiseen.
Tuotearvostelun jättäneiden kesken arvotaan säännöllisin väliajoin tuotepalkintoja. Tutustu arvonnan sääntöihin täällä.
Mikäli haluat poistaa jättämäsi tuotearvostelun verkkokaupastamme, pyyntö tästä tulee ohjata asiakaspalveluumme: asiakaspalvelu@suomalainen.com.
Tuotearvostelut eivät ole tarkoitettu asiakasreklamaatioiden tai tilauskyselyjen tekemiseen. Reklamaatiotapauksissa pyydämme ottamaan yhteyttä asiakaspalveluumme: asiakaspalvelu@suomalainen.com.
Jättämällä arvostelun suomalainen.com -verkkokauppaan hyväksyt yllämainitut käytännöt ja ehdot.
Lue lisää tuotearvosteluista.