Education and Colonialism
Swedish colonialism had considerable breadth in both time and space. This book examines the educational measures that were taken in three major areas of Swedish colonial interest: New Sweden in the Delaware Valley in North America (1638-1773), Saint-Barthélemy in the Caribbean (1784-1878), and Sá... Lue lisää
Swedish colonialism had considerable breadth in both time and space. This book examines the educational measures that were taken in three major areas of Swedish colonial interest: New Sweden in the Delaware Valley in North America (1638-1773), Saint-Barthélemy in the Caribbean (1784-1878), and Sá... Lue lisää
Swedish colonialism had considerable breadth in both time and space. This book examines the educational measures that were taken in three major areas of Swedish colonial interest: New Sweden in the Delaware Valley in North America (1638-1773), Saint-Barthélemy in the Caribbean (1784-1878), and Sápmi, the Saami area in northern Scandinavia (18th century). Three scholars at Umeå University present three different images of the function of education under varying colonial circumstances.
In the Delaware Valley, Swedish education was aimed at maintaining Swedishness among a diaspora population. In the 18th century, Swedish-Lutheran instruction was replaced by Pietist-Lutheran and eventually American utilitarian schooling philosophy. In the non-settler commercial colony of Saint-Barthélemy, Swedish authorities supported schools of varying ethnic and denominational affiliation. In combination with the socio-economic and ethno-religious division between rural and urban areas, this policy contributed to creating an educational landscape characterized by cantonization.
Schooling among the Saami is analyzed in the perspective of integration. The Saami school system of the 18th century functioned as a Pietist institution of indoctrination. In the colonial setting this evangelical curriculum acted as a colonial curriculum, just as was the case in the schools of Saint-Barthélemy. The Swedish language policy in Sápmi served the purpose of religious integration by encouraging the use of Saami languages in education and religious service. The shift from Saami to the Finnish language in the northern part of Sápmi was directed by practical rather than ideological motives.
This book contains three essays, one on each area of investigation. in an introductory article some background facts are provided, and comparative perspectives are applied The general conclusion of the project is that Sweden was a colonial power using education as an instrument of colonization by employing colonial curricula.
The project Education and Colonialism has enjoyed financial support from the Bank of Sweden Tercentenary Foundation.
In the Delaware Valley, Swedish education was aimed at maintaining Swedishness among a diaspora population. In the 18th century, Swedish-Lutheran instruction was replaced by Pietist-Lutheran and eventually American utilitarian schooling philosophy. In the non-settler commercial colony of Saint-Barthélemy, Swedish authorities supported schools of varying ethnic and denominational affiliation. In combination with the socio-economic and ethno-religious division between rural and urban areas, this policy contributed to creating an educational landscape characterized by cantonization.
Schooling among the Saami is analyzed in the perspective of integration. The Saami school system of the 18th century functioned as a Pietist institution of indoctrination. In the colonial setting this evangelical curriculum acted as a colonial curriculum, just as was the case in the schools of Saint-Barthélemy. The Swedish language policy in Sápmi served the purpose of religious integration by encouraging the use of Saami languages in education and religious service. The shift from Saami to the Finnish language in the northern part of Sápmi was directed by practical rather than ideological motives.
This book contains three essays, one on each area of investigation. in an introductory article some background facts are provided, and comparative perspectives are applied The general conclusion of the project is that Sweden was a colonial power using education as an instrument of colonization by employing colonial curricula.
The project Education and Colonialism has enjoyed financial support from the Bank of Sweden Tercentenary Foundation.
- Kustantaja / Valmistaja Umeå Universitet
- ISBN 9789188466389
- Tuotekoodi 9789188466389
- Toimittanut Daniel Lindmark
- Sarja Kulturens frontlinjer
- Kieli Ruotsi
- Thema-luokitus Kieli ja kielitiede
- Ilmestymispäivä 20.04.2000
- Vuosi 2000
- Tuoteryhmä Ruots muu tieto
- Tuotepääryhmä Ruotsinkieliset kirjat
- Tuotelinja KIRJAT
- Sivumäärä 192
- Kirjastoluokka C
- Pituus (mm) 242
- Leveys (mm) 165
- Korkeus (mm) 7
- Paino (g) 356
- Tuotemuoto Pehmeäkantinen
- Tuotemuodon lisätiedot Haka- tai satulasidottu
Tämä tuote kuuluu tuoteryhmiin
Lue lisää tuotearvosteluista
Tuotearvostelut Suomalainen.comissa
Tutustu tuotearvostelujen käytäntöihin ja ehtoihin ennen kuin jätät arvostelun.
Suomalainen.com -verkkokaupassa on mahdollista jättää tuotearvosteluja siellä myynnissä olevista tuotteista. Tuotearvosteluja voivat jättää sekä tuotetta Suomalaisesta Kirjakaupasta ostaneet asiakkaat että muut sivuston käyttäjät. Arvostelijan nimimerkin jälkeinen teksti kertoo, onko kyseessä vahvistettu ostaja vai muu asiakas/sivuston käyttäjä.
-
Vahvistettu ostaja - Kyseinen arvostelu on jätetty käyttämällä tuotteen ostajalle lähetettyä sähköpostilinkkiä. Kyseessä on siis vahvistettu ostaja eli arvostelun jättänyt henkilö on ostanut todennetusti kyseisen tuotteen.
-
Vahvistettu suosittelija - Kyseinen arvostelu on jätetty suomalainen.com -verkkosivustolla. Arvostelijan sähköpostiosoite on vahvistettu, jotta on voitu varmistua siitä, että arvostelun on jättänyt oikea henkilö. Suomalainen.com ei kuitenkaan ole vahvistanut, että kyseinen henkilö on ostanut tuotteen.
- Ei tekstiä nimimerkin jälkeen - Kyseinen arvostelu on jätetty suomalainen.com -verkkosivustolla, mutta arvostelun jättäjän sähköpostiosoitetta ei ole vahvistettu.
Tuotearvostelussa pakollisia tietoja ovat tuotteen pistemäärä (tähdet), otsikko sekä arvosteluteksti. Jos jätät arvostelun sinulle lähetetyn sähköpostilinkin kautta, arvostelu julkaistaan käyttämällä etunimeäsi sekä sukunimen ensimmäistä kirjainta.
Jos jätät arvostelun sivustollamme, voit käyttää arvostelussa myös nimimerkkiä. Arvostelun jättämisen yhteydessä sinulta kysytään sähköpostiosoitetta, jonka avulla vahvistamme, että arvostelun on lähettänyt oikea henkilö, eikä esimerkiksi robotti. Tuotearvostelujen palveluntarjoajana toimii Yotpo. Katso Yotpon tietosuojaseloste.
Arvostelut julkaistaan tuotteen kohdalla automaattisesti ja ne tulevat esiin viiveellä. Suomalainen.com pidättää kuitenkin oikeuden poistaa kommentit, jotka sisältävät epäasiallista, herjaavaa tai halventavaa kieltä, vihapuhetta tai ovat muuten hyvän tavan vastaisia, tai joissa markkinoidaan muiden toimijoiden sivustoja tai tuotteita.
Jättämällä arvostelun annat Suomalaiselle Kirjakaupalle oikeuden käyttää kyseisiä arvosteluja omassa markkinoinnissaan (sekä painettu että digitaalinen) ilman erillistä korvausta. Arvosteluja käytetään myös analysointiin ja markkinoinnin kehittämiseen.
Tuotearvostelun jättäneiden kesken arvotaan säännöllisin väliajoin tuotepalkintoja. Tutustu arvonnan sääntöihin täällä.
Mikäli haluat poistaa jättämäsi tuotearvostelun verkkokaupastamme, pyyntö tästä tulee ohjata asiakaspalveluumme: asiakaspalvelu@suomalainen.com.
Tuotearvostelut eivät ole tarkoitettu asiakasreklamaatioiden tai tilauskyselyjen tekemiseen. Reklamaatiotapauksissa pyydämme ottamaan yhteyttä asiakaspalveluumme: asiakaspalvelu@suomalainen.com.
Jättämällä arvostelun suomalainen.com -verkkokauppaan hyväksyt yllämainitut käytännöt ja ehdot.
Lue lisää tuotearvosteluista.