Från interkulturell pedagogik till romska studier: En festskrift för Christina Rodell Olgaç - -
Den första delen, Interkulturalitet som teori och praktik, inleds med en text av Pirjo Lahdenperä som kontextualiserar Christina Rodell Olgaçs forskning i termer av reciprocitet, dvs. förmågan att sätta sig in i en annan människa, vilket i sin tur är själva förutsättningen för ett interkulturellt... Lue lisää
Den första delen, Interkulturalitet som teori och praktik, inleds med en text av Pirjo Lahdenperä som kontextualiserar Christina Rodell Olgaçs forskning i termer av reciprocitet, dvs. förmågan att sätta sig in i en annan människa, vilket i sin tur är själva förutsättningen för ett interkulturellt... Lue lisää
Den första delen, Interkulturalitet som teori och praktik, inleds med en text av Pirjo Lahdenperä som kontextualiserar Christina Rodell Olgaçs forskning i termer av reciprocitet, dvs. förmågan att sätta sig in i en annan människa, vilket i sin tur är själva förutsättningen för ett interkulturellt förhållningssätt – oavsett om det gäller forskning, utbildning eller mänsklig samexistens. René León-Rosales och Hassan Sharif tar sedan upp den väsentliga aspekten om forskarens förhållande till ”subalterna” grupper, dvs. grupper, som romer eller andra, vilka kollektivt underordnas genom samhällets maktstrukturer. Beroende på förhållningssätt kan forskaren agera utifrån akademiskt egenintresse – och samtidigt bidra till att befästa den studerade gruppens underordning – eller genom maktkritik och interkulturell forskningspraktik medverka till emancipation. Katrin Goldstein-Kyaga och Maria Borgström diskuterar utifrån sin forskning vad interkulturella lärandeprocesser, eller brist på desamma, haft för konsekvenser i samexistens mellan majoritetsbefolkning, romer och judar i Sverige, Tjeckien och Polen.
Den andra delen ger rättighetsperspektiv på skolgång och språk.
Anders J. Persson ställer i sin essä frågor kring de rättsliga grunderna för romers språkliga rättigheter och de begränsningar det innebär att varken romer eller judar har förvaltningsområden. Ylva Jannok Nutti utvecklar frågan om samiska barns rätt till en skolgång utan diskriminerande strukturer, som ger dem möjlighet att behålla och utveckla sin samiska identitet. Andreas Pettersson visar att romers rätt till skolgång i Sverige ännu idag ifrågasätts genom att kommuner rättsvidrigt nekar EU-migranter deras rättigheter.
Den tredje delen ger några prov på vad romska studier kan innebära.
Solvor Mjøberg Lauritzen diskuterar utifrån fältstudier i Rumänien och begreppet resiliens, dvs. motståndskraft eller återhämtningsförmåga, hur enskilda romer trotsat den strukturella antiziganismen och uppnått social mobilitet genom utbildning. Marinka Vårstrands uppsats behandlar hur resandefolkets systematiska diskriminering i svensk skola framtvingat etnisk anonymitet som överlevnadsstrategi och betonar vikten av att skolan efterlever sin uppgift att undervisa om nationella minoriteter.
Maria Dumitru tar upp ett underbelyst ämne: det femhundra år långa romska slaveriet i delar av det som idag är Rumänien och frågan om historisk rättvisa. Angéla Kóczé kommenterar kritiskt den svenska och europeiska minoritetspolitikens tendens att fokusera på kulturell olikhet och minoriteters tillpassning (”minoritization”) istället för att dekonstruera rasism och makthierarkier, vilket även kan avspeglas i hur man definierar romska studier.
Avslutningsvis följer en serie intervjuer med centrala personer inom romska studier vid Södertörns högskola: Farhad Jahanmahan låter tre deltagare i högskolans brobyggareutbildningar beskriva sina erfarenheter. Betydelsen av samverkan behandlas i en text av Anna Lindqvist och Angelina Dimiter-Taikon, där den sistnämnda har varit Rodell Olgaçs viktigaste samarbetspartner på senare år inom romska studier.
Boken har medfinansierats av pedagogikämnet vid Södertörns högskola och subskribenter, som anges i tabulan.
I redaktionen: Jan Selling (huvudredaktör), Farhad Jahanmahan, Anna Lindqvist och Solvor Mjøberg Lauritzen.
Den andra delen ger rättighetsperspektiv på skolgång och språk.
Anders J. Persson ställer i sin essä frågor kring de rättsliga grunderna för romers språkliga rättigheter och de begränsningar det innebär att varken romer eller judar har förvaltningsområden. Ylva Jannok Nutti utvecklar frågan om samiska barns rätt till en skolgång utan diskriminerande strukturer, som ger dem möjlighet att behålla och utveckla sin samiska identitet. Andreas Pettersson visar att romers rätt till skolgång i Sverige ännu idag ifrågasätts genom att kommuner rättsvidrigt nekar EU-migranter deras rättigheter.
Den tredje delen ger några prov på vad romska studier kan innebära.
Solvor Mjøberg Lauritzen diskuterar utifrån fältstudier i Rumänien och begreppet resiliens, dvs. motståndskraft eller återhämtningsförmåga, hur enskilda romer trotsat den strukturella antiziganismen och uppnått social mobilitet genom utbildning. Marinka Vårstrands uppsats behandlar hur resandefolkets systematiska diskriminering i svensk skola framtvingat etnisk anonymitet som överlevnadsstrategi och betonar vikten av att skolan efterlever sin uppgift att undervisa om nationella minoriteter.
Maria Dumitru tar upp ett underbelyst ämne: det femhundra år långa romska slaveriet i delar av det som idag är Rumänien och frågan om historisk rättvisa. Angéla Kóczé kommenterar kritiskt den svenska och europeiska minoritetspolitikens tendens att fokusera på kulturell olikhet och minoriteters tillpassning (”minoritization”) istället för att dekonstruera rasism och makthierarkier, vilket även kan avspeglas i hur man definierar romska studier.
Avslutningsvis följer en serie intervjuer med centrala personer inom romska studier vid Södertörns högskola: Farhad Jahanmahan låter tre deltagare i högskolans brobyggareutbildningar beskriva sina erfarenheter. Betydelsen av samverkan behandlas i en text av Anna Lindqvist och Angelina Dimiter-Taikon, där den sistnämnda har varit Rodell Olgaçs viktigaste samarbetspartner på senare år inom romska studier.
Boken har medfinansierats av pedagogikämnet vid Södertörns högskola och subskribenter, som anges i tabulan.
I redaktionen: Jan Selling (huvudredaktör), Farhad Jahanmahan, Anna Lindqvist och Solvor Mjøberg Lauritzen.
- Kustantaja / Valmistaja Östkultur förlag
- ISBN 9789151951805
- Tuotekoodi 9789151951805
- Toimittanut Solvor Mjöberg Lauritzen; Farhad Jahanmahan; Anna Lindqvist
- Kieli Ruotsi
- Thema-luokitus Monikulttuuriset opinnot ja aiheet
- Ilmestymispäivä 08.04.2020
- Vuosi 2020
- Painos 1
- Tuoteryhmä Ruots muu tieto
- Tuotepääryhmä Ruotsinkieliset kirjat
- Tuotelinja Kirjat
- Avainsanat interkulturell pedagogik romska studier
- Kirjastoluokka JBCC7
- Tuotemuoto Kovakantinen
- Tuotemuodon lisätiedot Kangaskannet
Tämä tuote kuuluu tuoteryhmiin
Lue lisää tuotearvosteluista
Tuotearvostelut Suomalainen.comissa
Tutustu tuotearvostelujen käytäntöihin ja ehtoihin ennen kuin jätät arvostelun.
Suomalainen.com -verkkokaupassa on mahdollista jättää tuotearvosteluja siellä myynnissä olevista tuotteista. Tuotearvosteluja voivat jättää sekä tuotetta Suomalaisesta Kirjakaupasta ostaneet asiakkaat että muut sivuston käyttäjät. Arvostelijan nimimerkin jälkeinen teksti kertoo, onko kyseessä vahvistettu ostaja vai muu asiakas/sivuston käyttäjä.
-
Vahvistettu ostaja - Kyseinen arvostelu on jätetty käyttämällä tuotteen ostajalle lähetettyä sähköpostilinkkiä. Kyseessä on siis vahvistettu ostaja eli arvostelun jättänyt henkilö on ostanut todennetusti kyseisen tuotteen.
-
Vahvistettu suosittelija - Kyseinen arvostelu on jätetty suomalainen.com -verkkosivustolla. Arvostelijan sähköpostiosoite on vahvistettu, jotta on voitu varmistua siitä, että arvostelun on jättänyt oikea henkilö. Suomalainen.com ei kuitenkaan ole vahvistanut, että kyseinen henkilö on ostanut tuotteen.
- Ei tekstiä nimimerkin jälkeen - Kyseinen arvostelu on jätetty suomalainen.com -verkkosivustolla, mutta arvostelun jättäjän sähköpostiosoitetta ei ole vahvistettu.
Tuotearvostelussa pakollisia tietoja ovat tuotteen pistemäärä (tähdet), otsikko sekä arvosteluteksti. Jos jätät arvostelun sinulle lähetetyn sähköpostilinkin kautta, arvostelu julkaistaan käyttämällä etunimeäsi sekä sukunimen ensimmäistä kirjainta.
Jos jätät arvostelun sivustollamme, voit käyttää arvostelussa myös nimimerkkiä. Arvostelun jättämisen yhteydessä sinulta kysytään sähköpostiosoitetta, jonka avulla vahvistamme, että arvostelun on lähettänyt oikea henkilö, eikä esimerkiksi robotti. Tuotearvostelujen palveluntarjoajana toimii Yotpo. Katso Yotpon tietosuojaseloste.
Arvostelut julkaistaan tuotteen kohdalla automaattisesti ja ne tulevat esiin viiveellä. Suomalainen.com pidättää kuitenkin oikeuden poistaa kommentit, jotka sisältävät epäasiallista, herjaavaa tai halventavaa kieltä, vihapuhetta tai ovat muuten hyvän tavan vastaisia, tai joissa markkinoidaan muiden toimijoiden sivustoja tai tuotteita.
Jättämällä arvostelun annat Suomalaiselle Kirjakaupalle oikeuden käyttää kyseisiä arvosteluja omassa markkinoinnissaan (sekä painettu että digitaalinen) ilman erillistä korvausta. Arvosteluja käytetään myös analysointiin ja markkinoinnin kehittämiseen.
Tuotearvostelun jättäneiden kesken arvotaan säännöllisin väliajoin tuotepalkintoja. Tutustu arvonnan sääntöihin täällä.
Mikäli haluat poistaa jättämäsi tuotearvostelun verkkokaupastamme, pyyntö tästä tulee ohjata asiakaspalveluumme: asiakaspalvelu@suomalainen.com.
Tuotearvostelut eivät ole tarkoitettu asiakasreklamaatioiden tai tilauskyselyjen tekemiseen. Reklamaatiotapauksissa pyydämme ottamaan yhteyttä asiakaspalveluumme: asiakaspalvelu@suomalainen.com.
Jättämällä arvostelun suomalainen.com -verkkokauppaan hyväksyt yllämainitut käytännöt ja ehdot.
Lue lisää tuotearvosteluista.