Teknik som kunskapsinnehåll i svensk skola 1842-2010

Jonas Hallström / Magnus Hultén / Daniel Lövheim / Cecilia Axell

Teknik som kunskapsinnehåll i svensk skola 1842-2010

Jonas Hallström / Magnus Hultén / Daniel Lövheim / Cecilia Axell
Pehmeäkantinen
25,95 €
Saatavuus: Lähetetään 10-25 arkipäivässä, tilaustuote
Toimituskulut alk 0 €

Myymäläsaatavuus

Tuotetiedot

  • Näytä kaikki
    • Kustantaja Gidlunds förlag
    • ISBN 9789178448630
    • Tuotekoodi 9789178448630
    • Kirjoittajat Jonas Hallström; Magnus Hultén; Daniel Lövheim; Cecilia Axell
    • Kieli ruotsi
    • Thema-luokitus Koulutuksen historia
    • Ilmestymispäivä 18.01.2013
    • Vuosi 2013
    • Painos 1
    • Sivumäärä 257
    • Pituus 225
    • Leveys 152
    • Korkeus 17
    • Paino 460
    • Tuotemuoto Pehmeäkantinen kirja

Myymäläsaatavuus

Tuotetiedot

  • Näytä kaikki
    • Kustantaja Gidlunds förlag
    • ISBN 9789178448630
    • Tuotekoodi 9789178448630
    • Kirjoittajat Jonas Hallström; Magnus Hultén; Daniel Lövheim; Cecilia Axell
    • Kieli ruotsi
    • Thema-luokitus Koulutuksen historia
    • Ilmestymispäivä 18.01.2013
    • Vuosi 2013
    • Painos 1
    • Sivumäärä 257
    • Pituus 225
    • Leveys 152
    • Korkeus 17
    • Paino 460
    • Tuotemuoto Pehmeäkantinen kirja

Tuoteryhmät

Tuotekuvaus

Teknikens kunskapshistoria är för många en historia om svenska uppfinnare, tillämpad naturvetenskap och ingenjörsutbildning. I den här antologin riktas istället blicken mot de bredare lagren av samhället, mot folkskola, grundskola och yrkesskolor och det tekniska kunskapsinnehåll som behandlats där. Hur har man sett på den tekniska kunskapens roll i dessa utbildningsformer och hur har den förändrats?

I boken presenteras forskning om det tekniska kunskapsinnehållet i svensk skola mellan 1842 och 2010 både i form av spridda inslag av teknikinnehåll och som ett ämne med namnet Teknik. Några återkommande mönster i denna utveckling identifieras, vilka alla på ett eller annat sätt kan sägas ha varit styrande för hur aktörer har besvarat grundläggande frågor om teknikinnehållet i skolan under undersökningsperioden. Frågorna har rört motiven för teknisk kunskap och vilken typ av teknik som är viktigast, men också dess gränser, utseende och upptagningsområde.