Kunnan opetustoimen strategisen johtamisen käytäntöjä ja dilemmoja kartoittamassa

Jukka Kangaslahti

Kunnan opetustoimen strategisen johtamisen käytäntöjä ja dilemmoja kartoittamassa

Jukka Kangaslahti
Pehmeäkantinen
33,95 €
Saatavuus: Lähetetään 10-25 arkipäivässä, tilaustuote
Toimituskulut alk 0 €

Myymäläsaatavuus

Tuotetiedot

  • Näytä kaikki
    • Kustantaja Turun yliopisto
    • ISBN 9789512932849
    • Tuotekoodi 9789512932849
    • Kirjoittajat Jukka Kangaslahti
    • Sarja Turun yliopiston julkaisuja. Sarja C Scripta lingua Fennica edita
    • Kieli suomi
    • Tuotepääryhmä 02
    • Tuotelinja 1
    • Sivumäärä 233
    • Asiasanat opetustoimi; koulutoimi; perusopetus; strateginen johtaminen; tasapainotettu mittaristo
    • Kirjastoluokka 38.52
    • Uusintapainoksen pvm 01.01.2007
    • Paino 501
    • Tuotemuoto Pehmeäkantinen kirja

Myymäläsaatavuus

Tuotetiedot

  • Näytä kaikki
    • Kustantaja Turun yliopisto
    • ISBN 9789512932849
    • Tuotekoodi 9789512932849
    • Kirjoittajat Jukka Kangaslahti
    • Sarja Turun yliopiston julkaisuja. Sarja C Scripta lingua Fennica edita
    • Kieli suomi
    • Tuotepääryhmä 02
    • Tuotelinja 1
    • Sivumäärä 233
    • Asiasanat opetustoimi; koulutoimi; perusopetus; strateginen johtaminen; tasapainotettu mittaristo
    • Kirjastoluokka 38.52
    • Uusintapainoksen pvm 01.01.2007
    • Paino 501
    • Tuotemuoto Pehmeäkantinen kirja

Tuoteryhmät

Tuotekuvaus

Tutkimuksessa tarkastellaan suomalaisittain suuren kaupungin opetustoimen organisaation strategisen johtamisprosessin kehittämistä käyttäen hyväksi vaihetta, jolloin hallinnon tehtävänä oli laatia ja jalkauttaa uusi BSC-mallin mukainen strategia. Hankkeen suunnittelu alkoi tammikuussa 2004 ja tutkimusinterventiot jatkuivat vuoden 2005 loppuun asti. Tuona aikana kerättiin tarvittava tutkimusaineisto ja toimintatutkimusmenetelmää soveltaen tehtiin systemaattista strategista kehittämistyötä kohdeorganisaatiossa.

Strateginen johtaminen on kunnan opetustoimen hallinnon keskeisin tehtävä. Sen avulla pyritään toteuttamaan strategia-asiakirjassa määritellyt kriittisen tärkeät tavoitteet. Kunnan opetustoimen strategiajohtamisen merkitys on korostumassa, sillä koko yhteiskuntaa koskeva toimintaympäristö muuttuu nopeasti, ennalta arvaamattomasti ja tulosvastuuta korostaen. Strategiatyön onnistuminen edellyttää luottamusmiesten, virkamiesjohdon, henkilöstön ja huoltajien kiinteätä yhteistyötä ja vuoropuhelua. Jotta tarpeellinen dialogi sujuisi avoimesti ja hyvin, on kaikilla osapuolilla oltava käsitys sekä strategian sisällöstä että sen toteutumisen edistymisestä.

Toimintatutkimuksen avulla luotiin perustuksia yhteisen strategiakielen varalle, jotta myös koulujen operatiivinen johto ja sitä myötä koko opetustoimen henkilöstö voisi aikaisempaa paremmin ottaa osaa koko organisaatiota kehittävään oppimiseen. Työn alkuvaiheessa kävi ilmi, etteivät rehtorit olleet saaneet strategiakoulutusta eivätkä tunteneet kaupungissa jo muutaman vuoden ajan käytössä olleen BSC-strategiamallin perusperiaatteita ja -käsitteitä.

Tämän tutkimuksen päätehtävänä on piirtää karttaa kunnan opetustoimen organisaation strategisen johtamisen ajankohtaisista dilemmoista. Tutkimuksessa etsitään vastausta kysymykseen: Mitkä ovat opetustoimen hallinnon keskeiset strategisen johtamisen dilemmat? Toimintatutkimuksen keinoin yritetään lähestyä ongelmaa: Miten strategisen johtamisen keinoin voitaisiin kehittää dilemmojen sovitteluun tähtäävää, rakentavaa ja luottamuksellista vuoropuhelua kunnan opetustoimen eri osapuolten välillä?

Tavoitteena on nostaa esille hallinnon kannalta keskeisiä strategisia näkökulmia, joita toisiinsa integroimalla erityisesti perusopetuksen oppimisen ja opettamisen toimintaympäristöä voidaan tulevaisuudessa kehittää. Yrityksenä on rakentaa synteesin keinoin teoriaa kunnan opetustoimen dilemmajohtamisesta. Kerätystä aineistosta tiivistyy yhdeksän dilemmaa, jotka muodostavat kiinteässä vuorovaikutuksessa olevan systeemin. Tässä tutkimuksessa strategisella johtamisella tarkoitetaan kyseisen kokonaisuuden jatkuvaa kehittämistä sekä tarvetta sovitella nyt havaittuja ja jatkossa kohdattavia dilemmoja.

Strategisen dilemmajohtamisen onnistuminen riippuu ratkaisevasti sekä kunnan poliittisten johtajien että opetustoimen johtavien virkamiesten kyvyistä ja haluista ottaa päätöksenteossa huomioon kunkin dilemman molemmat sarvet. Lisäksi heidän on nykyistä paremmin pyrittävä soveltamaan jaetun johtamisen mallia, jotta koko henkilöstö saataisiin strategiatyöhön mukaan ja jotta kaikkien kunnan palkkaamien asiantuntijoiden hiljainen tieto voitaisiin saada yhteiseen käyttöön. Strategiatyön eräänä ydintavoitteena on saada aikaan myönteinen oppimisprosessi läpi opetustoimen organisaation.